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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule : Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
Schastak, Martin
. - Toronto : Verlag Barbara Budrich, 2020
UB Frankfurt Linguistik
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
Schastak, Martin
. - : Verlag Barbara Budrich, 2020. : Opladen, Berlin, Toronto, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Opladen, Berlin, Toronto : Verlag Barbara Budrich 2020, 457 S. - (Mehrsprachigkeit und Bildung; 4) - (Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2019) (2020)
Abstract:
Die vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schüler*innen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schüler*innen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird. (DIPF/Verlag)
Keyword:
Bildungserfolg
;
Bilingualism
;
Bilingualismus
;
Cognitive competence
;
ddc:370
;
Education
;
Educational Success
;
Elementary School
;
Empirische Bildungsforschung
;
Erziehung
;
Grundschule
;
Identität
;
Identity
;
Immigrant background
;
Kognitive Kompetenz
;
Language
;
Language acquisition
;
Language skill
;
Linguistic Competence
;
Mehrsprachigkeit
;
Migration background
;
Migrationshintergrund
;
Multilingualism
;
Peer Group Teaching
;
Primary school
;
Primary school lower level
;
Pupil
;
Pupils
;
School
;
Schüler
;
Schul- und Bildungswesen
;
Schulpädagogik
;
Sprache
;
Spracherwerb
;
Sprachkompetenz
;
Studie
;
Success at school
;
Success in Education
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18821/pdf/Schastak_2020_Bilinguale_Interaktion.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-188217
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18821/
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